| Regolamento |
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Filosofia della Scuola La filosofia della scuola si basa sulla trasmissione di un atteggiamento di ricerca sui fattori di rischio relazionali e familiari nella genesi dei vari disturbi psichici e di attivazione delle risorse familiari e individuali per la loro cura. La Scuola mira a formare professionisti che desiderano imparare a lavorare nei quattro contesti della domanda terapeutica: 1) domande di terapia familiare da parte dei genitori per un figlio sofferente (o più raramente da parte di un fratello); 2) terapie individuali di soggetti competenti nel porre una richiesta di aiuto per le proprie difficoltà personali; 3) domande di terapia della coppia dove l’accento è posto sulla relazione tra i coniugi ( o di terapia familiare per disagi della relazione genitori/ figli); 4) domande di terapia “coatta” o semicoatta, dove il mandato terapeutico è estraneo alla domanda iniziale del paziente e proviene ad esempio dall’Autorità giudiziaria nell’interesse di un minore. Il trattamento prevede, quando possibile, l’integrazione tra presa in carico familiare e presa in carico individuale, sia del paziente che dei familiari significativi e motivati. L’orientamento scientifico della scuola è reperibile nelle numerose pubblicazioni, note a livello nazionale e internazionale, del suo fondatore e primo direttore, Mara Selvini Palazzoli, e dei Responsabili dell’Attività Formativa del Nuovo Centro per lo Studio della Famiglia di Milano, Stefano Cirillo, Matteo Selvini, Anna Maria Sorrentino. Il sito della Scuola (www.scuolamaraselvini.it) contiene la bibliografia minima per gli allievi della Scuola e la bibliografia completa di Mara Selvini Palazzoli, dei tre Responsabili e dei principali docenti. Sedi La Scuola consta di tre sedi italiane: quella centrale a Milano, in Viale Vittorio Veneto 12, e due periferiche, una a Brescia, in Via Privata de Vitalis 44, di cui è referente la dott. Gianni Cambiaso, ed una a Torino, in Corso Stati Uniti 11/H, di cui sono referenti i dottori Lorenzo Cassardo e Dario Merlino. Queste sedi italiane rispondono univocamente ai dettami ministeriali ed hanno gli stessi docenti, diversamente distribuiti nelle varie annualità. In Ticino (Svizzera) a Mendrisio presso la Clinica Psichiatrica Cantonale vi è inoltre una sede della Scuola (referente Anna Maria Sorrentino), che applica opportuni programmi compatibili con la normativa locale. I docenti della sede ticinese sono gli stessi della sede centrale e trasmettono allo stesso modo le competenze e la filosofia della scuola, pur in presenza di una parziale diminuzione di orario per consentire l’integrazione con il percorso individuale obbligatorio nella normativa svizzera.
Criteri di ammissione Gli allievi, possessori dei requisiti richiesti dalla normativa vigente, vengono ammessi al percorso formativo dopo adeguata valutazione dei titoli (attestati da un curriculum presentato) e delle attitudini interpersonali esaminate in un colloquio di gruppo e in un colloquio clinico individuale. La valutazione dei requisiti viene affidata annualmente ad un’équipe formata da almeno due Responsabili. Gli allievi ammessi debbono aver ricevuto parere favorevole da entrambi gli esaminatori.
Frequenza Ogni attività didattica prevede un foglio di firma delle presenze che testimonia della effettiva partecipazione. Sul foglio delle firme delle presenze gli allievi devono segnare ogni loro significativo ritardo (superiore ai 30 minuti) o allontanamento anticipato (della stessa entità) rispetto agli orari previsti (ore 10 – 17) nella normale programmazione didattica . Tale documentazione fa fede per il computo delle ore effettivamente frequentate nei diversi ambiti formativi. Secondo le direttive ministeriali non sono ammesse assenze superiori al 20% delle ore previste (Si veda il paragrafo sui debiti formativi). Eventuali frequenze di altre iniziative formative certificate possono essere almeno parzialmente convalidate dal Collegio dei Docenti.
Quote di frequenza e spese La quota di frequenza è determinata annualmente e viene aggiornata di anno in anno nella misura della svalutazione secondo l’indice Istat. Tale quota è diversa per le varie sedi, con una diminuzione per le sedi periferiche, sia in relazione ai maggiori costi sostenuti dagli allievi per raggiungere Milano al fine di frequentare i seminari, sia per adeguarsi agli standard di mercato dei costi praticati dalle altre Scuole di quella città o regione. Per Mendrisio la diminuzione è anche in relazione al minor numero di ore di formazione. Tale quota è esente da Iva. Non è previsto alcun altro onere aggiuntivo, né per i colloqui di ammissione, né per gli incontri con il tutor professionale o il tutor del genogramma, né per le fotocopie del materiale didattico. Non è contemplata una tassa di ammissione all’esame finale. L’assicurazione prevista dalla normativa per le attività svolte durante il tirocinio è compresa nella quota. Tutti gli allievi sono coperti da un’assicurazione in caso di danni accidentali a loro stessi e a beni materiali che dovessero verificarsi sia durante il tirocinio che durante le lezioni. Gli allievi si dovranno far carico dell’acquisto dei libri di base e delle spese di soggiorno per il Convegno interno che si tiene ogni 2 anni in bassa stagione e con costo forfettario mediato dalla Scuola. Tre volte all’anno tutti gli allievi ed ex allievi ricevono via posta elettronica un notiziario su tutte le novità relative alla Scuola ed ai suoi docenti, in particolare con la segnalazione degli articoli scritti da docenti ed ex allievi, che sono messi gratuitamente a disposizione nel download del sito della Scuola.
Libretto Formativo Ad ogni allievo sarà consegnato, all’atto dell’immatricolazione, un libretto formativo contenente sezioni specifiche per ogni punto dei contenuti teorico-pratici sviluppati nel quadriennio, divisi per annualità e che attesta:
La compilazione del libretto avverrà da parte dell’allievo, sotto la supervisione dei Docenti per le attività interne alla Scuola, e del Responsabile del Tirocinio per le attività avvenute esternamente alla scuola.
Valutazioni annuali Gli allievi vengono valutati annualmente attraverso sei criteri: 1) partecipazione e cooperazione
2) supervisione indiretta
Mostrare di saper essere efficaci nel condurre un’intervista, dare restituzioni o prescrizioni, creare intensità e partecipazione nel clima di seduta, valutandolo attraverso simulazioni di colloqui, sedute in diretta, sedute in coterapia, materiale video 4) competenza autobiografica valutata attraverso il lavoro di autoconoscenza e la capacità di elaborare la risonanza personale dei casi 5) esame orale Valuta l’aver capito i punti essenziali della teoria e della clinica contenuti nella bibliografia essenziale della Scuola 6) esame scritto valuta le capacità di ragionare in modo logico e sintetico su un caso clinico, elaborando diagnosi corrette e programmi terapeutici sensati e realistici
Il superamento dell’annualità comporta una valutazione positiva in almeno quattro dei sei criteri. Al 3° e 4° anno il “non approvato” nell’area di conduzione dei colloqui (non aver fatto almeno una seduta in diretta) comporta la mancata promozione.
Coloro che non avranno il numero legale di presenze dovranno prevedere una frequenza integrativa per considerare superata l’annualità. I debiti formativi non comporteranno tuttavia, nei limiti del possibile, l’uscita dell’allievo dal gruppo di riferimento venendo computati alla fine, così da non interrompere l’interazione del gruppo di apprendimento e di formazione. In tal modo la frequenza integrativa verrà completata alla fine del quarto anno del corso. Il recupero dei debiti formativi non comporta alcun onere economico qualora sia determinato da un’interruzione concordata della frequenza (gravidanze, malattie), mentre prevede un onere proporzionale al recupero resosi necessario qualora sia stato determinato da assenze o insufficiente preparazione. Opportuni recuperi saranno individuati inoltre durante le annualità, su delibera del Collegio dei Docenti, per consentire un adeguato processo di apprendimento a coloro che per cause importanti e motivate, abbiano dovuto assentarsi dalle lezioni. Nel corso della formazione dal 2° al 4° anno è necessario che gli allievi portino in supervisione diretta almeno due situazioni cliniche (individuali, di coppia, familiari) al fine di poter verificare direttamente le loro modalità di relazione e conduzione delle sedute. Tale valutazione può essere integrata con la conduzione (in orario extrascolastico) di un percorso di consultazione/terapia con la supervisione diretta di un docente della Scuola, attività che la Scuola si impegna a favorire gratuitamente per tutti gli allievi che abbiano bisogno di migliorare le loro capacità di conduzione delle sedute. b) Valutazioni finali Le modalità della prova finale deliberata dal Collegio dei Docenti si articola come segue: - Presentazione di un elaborato scritto su un testo o seminario, a scelta dell’allievo, tra quelli proposti nel percorso formativo, argomentato e discusso criticamente confrontandolo con esperienze professionali del candidato, così da mostrare un livello autonomo di elaborazione teorica della formazione ricevuta. - Redazione di una tesi clinica, comprendente relazione scritta di una consultazione completata dall’allievo e dalla sua équipe, in cui il candidato mostri competenza nell’analisi contestuale, nella diagnostica clinica individuale e familiare, nel progetto terapeutico svolto, nella valutazione dei risultati e nell’autoanalisi dei movimenti emotivi connessi all’interazione terapeutica. Tale tesi clinica dovrà essere corredata da un montaggio dei brani significativi della terapia videoregistrata, che verranno commentati dall’allievo durante la seduta di tesi. Gli elaborati andranno approvati da un relatore scelto dall’allievo tra i membri dello staff didattico e consegnati al Collegio dei Docenti un mese prima della discussione della tesi. La discussione, pubblica, verrà giudicata dalla Commissione di tesi, formata da 3 membri, scelti tra i Responsabili della Scuola o altri docenti principali, che dovranno esprimere unanime parere favorevole. c) Diploma Al termine del Corso, dopo il superamento della prova finale, viene rilasciato all’allievo il Diploma di Specializzazione in Psicoterapia legittimante l’esercizio dell’attività psicoterapeutica. Il Diploma è firmato dai Responsabili della Scuola.
Debiti formativi Per gli allievi che, allo scadere del ciclo formativo, abbiano accumulato assenze da recuperare superiori al 20% delle ore ammesse, o siano stati inidonei alle prove di valutazione, o ancora, non siano stati in grado di portare in supervisione diretta almeno due situazioni terapeutiche, saranno individuati dal Collegio dei Docenti a dei percorsi integrativi proporzionati al debito formativo. Gli allievi fuori corso non sono computati nel numero massimo degli allievi. Come precisato al precedente paragrafo tali recuperi di debiti formativi non comportano alcun onere quando concordati con i docenti, mentre prevedono una retta di frequenza proporzionale al numero di giornate necessarie quando motivati da assenze o insufficiente preparazione.
Abbreviazioni di corso Il Collegio dei Docenti può consentire abbreviazioni o integrazioni di Corso per quegli studenti che mostrino di essere già in possesso di una formazione precedentemente esperita in altre scuole del medesimo orientamento in possesso del riconoscimento ministeriale. I titoli verranno attentamente esaminati e ne verrà data notizia nel verbale del Collegio dei Docenti. Il Collegio dei Docenti predisporrà un piano integrativo personalizzato che tenga conto in termini quantitativi e qualitativi del debito formativo che l’allievo deve saldare per completare la propria formazione secondo il programma dell’Istituto.
Trasparenza Agli allievi, all’atto dell’iscrizione, viene consegnata copia del presente documento. Essi possono verificare lo svolgimento del proprio percorso formativo attraverso le notazioni poste dai docenti sul libretto personale. Possono inoltre, se lo richiedono, consultare i verbali dei consigli dei docenti. Gli allievi nel corso o alla fine di ciascuna annualità valutano la qualità dell’insegnamento ricevuto dai singoli docenti, così come l’efficacia globale della formazione ricevuta nell’anno. I contributi dei docenti esterni e degli esperti che intervengono in forma seminariale sono valutati dagli allievi al termine di ciascuna giornata. Le valutazioni, espresse in forma anonima, vengono elaborate e messe a disposizione degli allievi, a richiesta, all’interno del registro dei verbali del Collegio docente.
Il presente documento è stato approvato dal Collegio dei Docenti in data 15 giugno 2009 Il programma della Scuola viene sottoposto a costante revisione sulla base delle valutazioni degli allievi e dei docenti, così come del progredire delle conoscenze. 15 Giugno 2009
Dott. Stefano Cirillo Dott. Matteo Selvini Dott.ssa Anna Maria Sorrentino
Dott. Roberto Berrini Dott. Gianni Cambiaso Dott.ssa Paola Covini Dott.ssa Carla Ferrari Aggradi Dott. Dante Ghezzi Dott.ssa Donatella Guidi Dott. Marco Vannotti
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