L’idea centrale della Terapia Familiare Multigenerazionale è che il problema di un bambino sia sempre da considerarsi come un problema familiare e che le risorse siano racchiuse all’interno del problema stesso per cui viene richiesta la terapia. Il bambino problematico diventa così un bambino “competente”, che guida il terapeuta nel suo mondo relazionale.
Nelle separazioni di coppia ostili, così frequenti ormai, i bambini sono spesso dimenticati nella nebbia del conflitto coniugale da parte di genitori sofferenti o immaturi. I figli cercano di fare ciò che possono per far fronte ai propri bisogni e a quelli dei genitori contemporaneamente, ma purtroppo a un prezzo a volte salato. Si manifestano così sintomatologie “regressive” di disadattamento o di aggressività, oppure spesso in queste situazioni i “saggi” sono proprio i bambini, che crescono troppo rapidamente, diventando oggetti di compensazione e di rassicurazione o, peggio, strumenti di vendetta nelle mani di genitori immaturi.
Il seminario sarà incentrato sul bambino come risorsa nella terapia familiare. Il tema sarà affrontato sia a livello teorico, in una cornice sistemico-relazionale, sia sul piano concreto dell’intervento terapeutico con bambini in difficoltà.
ANNA MASCELLANI
Psicologa e psicoterapeuta familiare, didatta supervisore e vice-direttore Accademia di Psicoterapia della Famiglia, Roma.
Tra le sue numerose pubblicazioni ricordiamo: Andolfi M., Mascellani A., “La terapia con la famiglia nel modello sistemico-relazionale”, in Cionini L. (a cura di), Modelli di psicoterapia, Carocci editore, Roma, 2013 e Andolfi M., Falcucci M., Mascellani A., Santona A., Sciamplicotti F. (a cura di), Il bambino come risorsa nella terapia familiare – I seminari di Maurizio Andolfi, A.P.F., Roma, 2007.
Un laboratorio è uno spazio dedicato allo studio di uno specifico argomento, che prevede la partecipazione diretta dei partecipanti. Mettendo in rete le specifiche pratiche di ciascuno e partendo dal modello condiviso delle “sette porte”, il lavoro comune si focalizza sulle tecniche di presa in carico individuale. L’obiettivo è quello di recuperare traiettorie di intervento che, nell’ottica della complessità, mirino ad integrare modello sistemico, modello psicodinamico, costrutti relativi alle teorie cognitivo evoluzioniste, e modello elaborato da Lorna Benjamin, come bussole in grado di connettere storia trigenerazionale, storia attuale e relazione terapeutica. Il focus si concentra, da un lato sulla narrazione del paziente e sulla ricerca degli isomorfismi presenti in queste narrazioni, dall’altro sui vissuti del terapeuta, come elementi fondamentali per la costruzione dell’alleanza terapeutica. Particolare attenzione viene data alla gestione del transfert e del controtransfert, concentrandoci sullo sviluppo di competenze atte a decodificare anche i contenuti simbolici presenti nelle pieghe del racconto del paziente e della specifica relazione terapeutica. Si recupera l’obiettivo della costruzione condivisa (Cooperazione) senza abdicare però al sapere teorico (Rango) e alla cura (Accudimento).
Lo psicoterapeuta, a partire dalla storia del paziente e dalle interazioni relative al setting, costruisce gradualmente le sue ipotesi, le falsifica, le corregge (ipotizzazione “leggera”), con domande che favoriscano connessioni, riformulazioni, interpretazioni e il recupero della matrice funzionale e adattiva delle strategie relazionali del paziente.
Sul piano della tecnica di conduzione, vengono presi in esame i temi relativi alla gestione del primo colloquio, all’uso della metafora, all’utilizzo degli allargamenti nelle sedute, al sogno nel dialogo clinico, all’utilizzo in terapia del cinema e della letteratura, alla gestione delle comunicazioni del paziente extra-setting (sms, mail, ecc.).
Testo di riferimento: G. Cambiaso, R. Mazza, Tra intrapsichico e trigenerazionale. La psicoterapia individuale al tempo della complessità, Raffaello Cortina, 2018.
Le giornate prevedono momenti di approfondimento teorico, di condivisone di riflessioni sulla teoria della tecnica e sulla conduzione, presentazione e discussione di video e casi clinici, confronto su casi presentati dai partecipanti.
La frequenza è riservata agli specializzati della Scuola Mara Selvini Palazzoli ed è limitata ad un numero massimo di dieci partecipanti.
Gli incontri, che si svolgono presso la sede della Scuola a Milano, si articolano in cinque sabati dalle 10.00 alle 17.00 nelle seguenti date:
GIANNI CAMBIASO
Psicologo e psicoterapeuta, già docente presso l’Università Cattolica di Milano, è attualmente direttore didattico della sede di Brescia della Scuola di psicoterapia Mara Selvini Palazzoli. Tra le numerose pubblicazioni di cui è autore ricordiamo Figli per Sempre e Paradossi di coppia, scritti con Roberto Berrini e pubblicati da Franco Angeli, La famiglia del tossicodipendente, scritto con Stefano Cirillo Roberto Berrini e Roberto Mazza (nuova edizione Raffaello Cortina, 2017) e il già citato Tra intrapsichico e trigenerazionale, scritto con Roberto Mazza (Raffaello Cortina, 2018).